“三鏈融合”推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面

江西財經大學自2002年實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來，歷經探索、啟動、推進3個階段，初步形成了培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的辦學特色。2016年2月，“江財眾創(chuàng)空間”獲批國家級別眾創(chuàng)空間，2017年3月獲“全國大學生創(chuàng)業(yè)示范園”稱號;2016年12月，學校被認定為“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”。

學校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成了“三鏈融合”推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新局面。

“人才培養(yǎng)鏈”培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

學校堅持圍繞一個人才培養(yǎng)目標(以培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標)、實施兩個融合體系(以需求導向為主的教學體系和以社會企業(yè)為引導的創(chuàng)業(yè)體系)、完善“三位一體”人才培養(yǎng)要求(專業(yè)+職業(yè)+創(chuàng)業(yè))、培養(yǎng)四種專門人才(通識型、嵌入型、精英型、職業(yè)型)、著力五項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作(教學、實踐、研究、競賽、評估)，構建全過程、全對象、全領域培養(yǎng)的具有財經特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈。

從2014年起，學校開始實施“學院招生、大類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，各個專業(yè)按分層分類人才培養(yǎng)要求修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識貫穿人才培養(yǎng)全過程。在理論教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;在實踐教學中，注重提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;在創(chuàng)業(yè)孵化過程中，注重引導學生綜合運用經濟管理知識，提高技術成果商業(yè)化及市場化運作的成功率。

調整課程結構為“通識課程平臺+學科大類平臺+專業(yè)課程平臺”。通識課程平臺中設置14個學分的“職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程”模塊，其中“創(chuàng)業(yè)管理”通識課程為國家級別精品資源共享課程;學科大類平臺及專業(yè)課程要求學科交叉，重點建設“創(chuàng)業(yè)法學”“設計思維”等交叉融合課程;專業(yè)課程平臺要求融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，提升專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合程度。

“實踐孵化鏈”提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學校注重通過各類實踐活動提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，組織創(chuàng)業(yè)導師為學生提供項目指導與咨詢服務，幫助學生將創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)意轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。2019年，謝亮老師指導的學生團隊榮獲第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽終審決賽技術發(fā)明類特等獎。

學校設立創(chuàng)業(yè)基金，扶持創(chuàng)業(yè)項目向實體化轉變。近3年，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的杠桿撬動作用，“助推”創(chuàng)業(yè)項目“走出去”。涌現出了以2007級王玉(創(chuàng)辦廣州若羽臣科技股份有限公司，2020年在新三板上市)、2010級MBA繆金生(創(chuàng)辦心客眾創(chuàng))等為代表的一批成功創(chuàng)業(yè)學生。近3年來，學生獲得知識產權成果58項，創(chuàng)新科技轉化率在財經高校中居于前列。

“幫扶合作鏈”構筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

(一)創(chuàng)業(yè)基地“助力”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

依托“全國大學生創(chuàng)業(yè)示范園”和“國家眾創(chuàng)空間”，在校內增加建設“校友項目合作創(chuàng)業(yè)基地”，在校外成立“北上廣深校友創(chuàng)業(yè)聯合會”，推動北京、上海、廣州、深圳的校友創(chuàng)業(yè)基地建設。

(二)導師指導“助智”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校制定了《江西財經大學創(chuàng)業(yè)導師暫行管理辦法》，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2016年以來，在校內建立了相對穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)指導專職教師隊伍，與創(chuàng)業(yè)教育相關的專任教師達100人;在校外聘請的導師既有鄭躍文、王文京等知名企業(yè)家，又有繆金生、彭心等成功創(chuàng)業(yè)新秀。

(三)產教協(xié)同“幫扶”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校先后與用友軟件集團、科瑞集團、中科招商、慧科教育集團等多家知名企業(yè)建立了創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略聯盟，將產業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源與學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系相融合，形成聯盟協(xié)同、商學結合的新平臺，開創(chuàng)了一條專業(yè)知識累積、職業(yè)技能應用、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)通道。

(四)營造環(huán)境“助推”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校營造多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供模擬準備。

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動常規(guī)化。每年1月進行大學生科研課題招投標，舉辦的活動包括：3月各類論壇，4月社團文化藝術節(jié)，5月創(chuàng)業(yè)技能競賽月活動，6月創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項及結題答辯，7月、8月暑期社會實踐，9月大學生藝術節(jié)，10月各類學科競賽，11月學術節(jié)，12月創(chuàng)業(yè)素質考評。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動系列化。設有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)業(yè)校友論壇”“創(chuàng)業(yè)案例研討論壇”“江西高管論壇”“經濟論壇”“博士創(chuàng)業(yè)談”等學術論壇。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動深層化。探索深化了“五育”與創(chuàng)業(yè)品質教育、思想政治教育與校訓教育、職業(yè)素質教育與創(chuàng)業(yè)素質教育相結合的育人機制。

(李春根梅小安)